لغات و کلمات ترکی در انگلیسی

 شرح: در زبان انگلیسی هزاران لغت اصیل ترکی به کار می رود که در این مطلب چندی از این لغات را بیان می کنیم.

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

 به کلمات زیر دقت کنید همگی با"سو"شروع میشود

 و به نوعی معنی کلمات با "آب" ارتیاط دارند:

 "سو" درترکی به معنی "آب" است:

 سوپ                                               soup
باتلاق                                           swamp
شنا کردن                                         swim
عرق کردن                                       sweat
شستن و بردن،جاروب کردن               sweep
آب کف آلود                                        suds
رفتگر                                          sweeper
قو                                                   swan
طغیان اب                                         swell
حرکت موجی                                     swig
حرکت مارپیچ اب یا هوا                        swirl
با کهنه اب چیزیرا کشیدن                    swab 
شیرجه رفتن روی چیزی                    swoop
چاه با انبار فاضل آب                           sump
غرق شده ، فرو رفته                        sunken



"بوکمک bükmək"ترکی به معنای تاکردن ................. کتاب book



"یوغورتyoğurt" ترکی به معنی ماست ................. ماستyoghurt

"جرهcərə"ترکی به معنی کوزه ................. کوزه jar



 "دیبdib"ترکی به معنی قعرو ته .................عمیق deep


 "اوکوزöküz"ترکی به معنی گاو نر .................گاونر ox -


 "چاپباقçabaq"ترکی به معنی بریدن و قطع کردن ................. قطع کردن و بریدن chop


"تپهtəpə" ترکی ................. نوک و سر top


 "یورتyurd" به معنی محوطه ................. حیاط yard


"فرلانماقfırlanmaq"ترکی به معنی چرخیدن ................. پیچیدن و بالا زدنfurl


 "بلbel" ترکی به معنی کمر .................کمربندbelt


 "بولوکböluk"ترکی به معنی تکه"بولمک"به معنی تکه تکه کردن

بلوک،قطعه block

 "یاتاقانyataqan" ترکی .................یاتاقان yatagan

 "اردکördək" ترکی .................اردک duck


 "پارلداماقparildamaq"به معنی درخشیدن ................. مروارید pearl


 "سوپورsupur"ترکی به معنی رفتگر .................رفتگر sweeper

 "سوپورمکsupurmək" به معنی جارو کردن ................. جاروب کردن sweep


 "قورماقqurmaq" به معنی تشکیل دادن .................گروه group

 "غازğaz" ترکی .................غازgoose


 "چاکالçakkal"ترکی به معنی شغال .................شغال jackal


 "دان dan" به معنی اول صبح .................فلق،نورصبحگاه


 teeth .................دیشDiş=دندان

روش خداحافظی از تلگرام

اگر به هر  دلیلی خواستید از تلگرام خداحافظی کنید به آدرس

my.telegram.org/deactivate

بروید و مراحل را تا اتمام خروج اکانت از تلگرام دنبال کنید.

اگر میخواهید زمان آنلاین بودن خود را در تلگرام از دیگران مخفی کنید....

اگر به هر دلیلی دوست ندارید کسی یا کسانی که خودتون مایلید از زمان آنلاین بودن شما مطلع

نشوند این تنظیمات را در صفحه تلگرام انجام دهید:

1- به setting بروید

2- گزینه privacy and security را انتخاب کنید.

3- سپس به last seen بروید.

4- برای اینکه فقط مخاطبین شما زمان آنلاین بودن شما را مشاهده کنند گزینه

my contacts  را انتخاب کنید

5- در صورتی که نخواهید کسی آخرین بازدید شما را مشاهده کند گزینه No body

را انتخاب کنید.

6-همچنین میتوانید فقط برای یک یا چند کاربر زمان  بازدید خود را نمایش دهید

برای این عملیات از add exceptions  گزینه add users  را انتخاب کنید و

فرد یا افرادی که نمیخواهید اخرین بازدید برای انها مخفی شود را اضافه کنید

در این صورت بقیه شما را در حالت last seen recently مشاهده خواهند کرد.

داستان اسلام در اندلس قسمت چهارم

 صنعت 1. کاغذ سازی دکتر «زیگرید هونکه» می نویسد: «ما نمی دانیم وزیر عبدالرحمن سوم با چه دستگاهی نوشته های اداری اش را چاپ می کرد و به ادارات اندلس می فرستاد؛ ولی مسلم است که اعراب مسلمان توانستند اسکناس و کارت چاپ کنند.» مسلمانان اندلس چند کارخانه کاغذ سازی تأسیس کردند. کاغذ تولید شده در شهر «قرطبه» جزو مرغوب ترین کاغذهای جهان بود و به بسیاری از کشورها صادر می شد. هنوز هم شاطبه، مرکز تولید کاغذ در اسپانیا است.

2. کشتی سازی در دوران حکومت عبدالرحمن اول (138 ـ 172 ه . ق) چند کارخانه کشتی سازی در شهرهای «طرکونه»، «قرطاجنه» و «اشبیلیه» تأسیس شد. در سال 230 عبدالرحمن دوم دستور داد مرکزی صنعتی در شهر «اشبیلیه» تأسیس شود تا ساخت کشتی سازی رونق بیش تری بگیرد. این مرکز صنعتی موفق شد در سالهای 230 ـ 350 ه . ق، 200 کشتی بزرگ بسازد. عبدالرحمن سوم نیز دستور داد در شهر «طرطوش»، مرکزی صنعتی برای ساخت و تعمیر کشتی احداث شود.

3. ریسندگی و بافندگی در شهر «طلیطله»، 50 کارخانه پارچه بافی وجود داشت که 000/40 کارگر در آنها مشغول کار بودند. اندلس در تولید پارچه های حریر، پنبه ای، پشمی، فرش و پتو، شهرت فراوان داشت و بسیاری از محصولات خود را به کشورهای دیگر صادر می کرد.

4. معدن مسلمانان اندلس، طلا را از کف رودخانه های «لارده»، «شقر» و «تاجه»؛ نقره را از معادن «مرسیه»، «حمّه»، «قرطبه» و «باجه»؛ آهن را از شمال وادی الکبیر؛ جیوه را از «ابال» و دامنه کوههای «برانس»؛ مس را از معادن «اشکونیه»؛ سرب را از معادن «قبره»؛ نمک را از معادن «سرقسطه»؛ سنگ مرمر را از «لورقه»؛ بلور را از «قرطبه» و یاقوت سرخ را از «مُنتِ مِیور» استخراج می کردند.

ادامه دارد...

داستان اسلام در اندلس قسمت سوم

حَکَم مستنصر بن عبدالرحمن در دوران حکومت خود (350 ـ 366 ه . ق) کتابخانه ای تأسیس کرد که 000/400 جلد کتاب در آن وجود داشت. وی 27 دبستان نیز در قرطبه تأسیس کرد. در قرن چهارم ه . ق در شهر «قرطبه»، 70 کتابخانه عمومی وجود داشت.

 گوستاولوبون، مورخ مشهور، می نویسد: «علم و ادب در اندلس آن قدر رواج داشت که زنان هم در خانه های خود تحصیل می کردند. در قصر خلیفه، دختری بود که در صرف و نحو و شعر و شاعری و حساب و هندسه و علوم دیگر، معروف و در نهایت درجه، خوش خط بود... در شعر و شاعری، کسی در آن دوره، همپایه او نبود. این دختر که نامش فاطمه بود، در انشا و تحریر هم به درجه کمال بود....»

پزشکی پزشکان مسلمان اندلس چنان در علم پزشکی پیشرفت کرده بودند که «سانچو»، پادشاه مسیحی «لیون»، در سال 348 ه . ق برای مداوای خود به «قرطبه» رفت و نزد پزشکان مسلمان اندلس مداوا شد. پزشکان مسلمان اندلس با استفاده از سوزنهای ریز، به جراحی چشم می پرداختند.

در ادامه، به معرفی تعدادی از پزشکان مسلمان اندلس خواهیم پرداخت. ستاره شناسی ستاره شناسان مسلمان اندلسی برای نخستین بار توانستند درباره «کلف» خورشید پژوهش کنند. اولین کسی که این کلف را دید و درباره آن مطالبی نوشت، ابن رشد (520 ـ 595 ه . ق) است.

 زرقالی، از دانشمندان مسلمان اندلس در قرن پنجم هجری، برای پیدا کردن نقطه اوج خورشید، 402 بار رصد کرد و آن را به دست آورد. وی توانست تقویم سالیانه دو نطقه اعتدال را 50 ثانیه محاسبه کند که نزدیک به پژوهشهای ستاره شناسان قرن بیستم میلادی است. وی همه ابزار رصد را خودش می ساخت. بیضوی بودن مدار سیارات و حرکت زمین به دور خورشید را دانشمندان مسلمان اندلس کشف کردند. در ادامه، شماری از ستاره شناسان مسلمان اندلس را معرفی خواهیم کرد.

ادامه دارد...

قسمت دوم اسلام در اندلس

«سوزی» شاعر عصر اخیر اروپا ...در ضمن اشعاری که درباره وقایع ایام سلطنت «لودریک» آخرین پادشاه گشت‌ها سروده {درباره پیروزی مسلمانان در اوایل اسلام چنین سروده}:

 ...

 سردار اسلام سربازانی بی شمار گرد آورد...

از ایران و مصرو تاتار، نیروی واحد پدید آورد

 این نیرو را ایمانی محکم و جوانمردی پی گیر

 و دفاعی آتشین و برادری شگفت آور بهم پیوسته بود

 و سرداران

 تردیدی در پیروزی و بالا گرفتن فتوحات خود نداشتند

 با آن نیروی سهمگین به حرکت در آمدند

 نیروی که یقین داشتند همه چیز را در جلو خود از میان می برند

 و هر جا باشند یکه تاز می رانند و پیروزمندانه به پیش می روند

 تا اینکه غرب مغلوب هم مانند شرق

به احترام نام محمد{(ص)} سر فرود آورد

 و حاجیان از دورترین نقاط مناطق قطبی به حرکت در آمدند

 تا با قدمهای ایمان، شن های سوزانی را

که در بستر صحرای عرب و اراضی... مکه گسترده است درنوردند!

 برگرفته از مجله مکتب اسلام سال یازدهم شماره 6 ص 27-28

تصاویری از مساجد باقی مانده از دوران درخشان اسلام در اندلس( اسپانیای امروز)

نتیجه مشورت با خانمها!!

نتیجه مشورت با خانمها:

 میگن زمانهای خیلی قدیم (هزاران سال پیش) یه مردی بود خیلی عابد بود. یه روزی میفهمه قراره سه تا دعاش فوری مستجاب بشه. میره به زنش میگه من سه تا دعام مستجاب میشه بیا ببینیم چه دعایی بکنیم.

 بقیه اش با( تلخیص و تغییر) به صورت مکالمه امروزی :

 مرد: خانومی چه دعایی بکنیم

 زنه: اه ، بزار فک کنم

 مرد: خوب ...

 زنه: آهان فهمیدم ،... بینی تو خیلی بزرگه دعا کن بینی ت کوچک بشه.

 مرد: دعا... {بینی ش کوچک می شه}

 زنه: اه این که خیلی کوچک شد مثل نخود ..

زنه: دعا کن بینی ت بزرگ شه..

 مرد: دعا.... {بینی ش بزرگ میشه}

 زنه: اه این که خیلی بزرگ شد..

 دعا کن همون شکل اولش بشه.

 مرد:دعا ...{شکل اول میشه}

 حالا ماجرا تموم نشده ادامه شو بخونین ثابت میکنم این زنه از زنهای امروزی مون پیشرفته تر فکر میکرده...

 +++++++++++++++

 دو تا زن پیشرفته امروزی داستان بالایی رو میخونن

حالا مکالمه این دو زن پبشرفته امروزی درباره داستان بالا:

 زن اول: زن احمق و نادونو ببین چه جوری سه موقعیت به این خوبی رو از دست داده .

 زن دوم: اره زن بیشعور و احمق و (هزار تا دشنوم دیگه)

زن اول : راستی اگر تو چنین موقعیتی داشتی چی دعا می کردی؟

زن دوم: خوب این که معلومه من میگفتم تموم وسایل خونه ام بشه طلا و جواهر و الماس و حسابهام بشه پر پول و دلارو ...

 زن اول: اره من هم همین چیزها رو میخواستم.

 زن دوم: راستی اگر این همه پول وثروت داشته باشی چیکار میکنی؟

زن اول : خوب معلومه، این که پرسیدن نداره . اول از همه بینی مو عمل میکنم اگه خوب نشه دوباره عملش میکنم و... وکلی کار دیگه رو صورتم انجام میدم. راستی تو چی؟

زن دوم : خوب من هم همین کارو میکنم دیگه . بینی م که از همه مهمتره و ...

 ++++++++++++

 حالا ثابت میکنم زن هزار سال پیش، فکرش از این زنهای امروزی بازتر بود.

 اولا: اون زن قدیمی راه میون بر زده بدون پول، جراحی بینی رو ببینه

 دوما: اون زن قدیمی جراحی بینی رو رو شوهرش امتحان کرده

 سوما:اگر یه دعای چهارمی براشون بود از شوهرش میخواست یکی از اون شکل بینی ها رو براش دعا کنه که زنه بینی ش عوض شه.

دانلود سوالات گروه زبان انگلیسی کنکور 90

دانلود دفترچه عمومی

دانلود دفترچه اختصاصی

نشانه های که دارین هک میشین!!

نشانه های هک شدن

 برنامه ضد ویروس شما اطلاع دهد که الوده شده و قادر به پاک کردن هم نیست

++

مرورگر شما بیخودی باز بشه و بره به وبهایی که شما نمیخواهین

++

یه برنامه ای در حال اجرا باشه که شما نصبش نکرده اید

++

درحالیکه رو نصب هیچ برنامه ای نیستید یه برنامه ای اجازه نصب و تغییرات رو سیستم شما باشه

++

فایروال پیام بده یکی میخواد بره اینترنت که اون نفر شما نباشین

++

سرعت رایانه تون کم بشه و هی قفل کنه

++

وی خیلی موارد شبیه  اینها

معایب و محاسن ارزشیابی توصیفی

محاسن ارزشیابی توصیفی :

 ۱- افزایش اعتمادبه نفس دانش آموزان . ۲- تکیه نداشتن به نمره ی بیست. ۳- افزایش پارامترها جهت تشخیص سطح یادگیری هر درس به طور جداگانه و در نتیجه یافتن ضعف دانش آموزان. ۴- ایجادرابطه ا ی صمیمی تربین معلّم و دانش آموز. ۵- تکیه بر کار و آموزش علمی و عملی. ۶- افزایش شور و نشاط و شادابی دانش آموزان و روحیّه ی آنان درکلاس و مدرسه. ۷- حذف اضطراب ناشی از امتحان و نمره که به نوعی استرس مانعی جدی برای فرایند یاددهی و یادگیری خواهد بود. ۸- در این طرح یادگیری عمیق و پایدار صورت می گیرد و روش علمی که همان حل مساله است انجام می پذیرد. ۹- افزایش روحیّه ی همیاری ،همکاری،همدلی و … در دانش آموزان . ۱۰- افزایش حس مسئولیّت پذیری در دانش آموزان. ۱۱- چون دانش آموزان کم کار در کنار دانش آموزان فعّال قرار می گیرند از این جهت آنها نیز به نوعی خود را با محیط تطبیق می دهند. ۱۲- روانی و روایی کار برای معلّم کلاس و دانش آموز. ۱۳- انگیزه هاکه همانا جرقه های ایجاد خلاقیت در ذهن دانش آموزان است شکل می گیرد. ۱۴- افزایش رقابت مثبت در دانش آموزان . ۱۵- کلّ دانش آموزان در امر یادگیری دخالت دارند و همین باعث ایجاد مهارت های اجتماعی و مهارت های [تنها کاربران عضو قادر به دیدن لینک ها هستند. ] آموزی در سطح عالی می گردد. ۱۶- رفتارهای دانش آموز بهتر مورد مشاهده قرار می گیرد و می توان آن را مورد مطالعه قرار داد. ۱۷- هر دانش آموز با توجّه به فعّالیتش با خودش مقایسه می شود و پیشرفتش مورد ارزشیابی و تقدیر قرار می گیرد.(اصل تفاوتهای فردی). ۱۸- از بین رفتن احساس ناتوانی و ضعف دانش آموزان در حضور دیگر دانش آموزان. ۱۹- ایجاد مهارت و توانایی برای بر طرف کردن نیازهای فردی. ۲۰- این طرح باشرایط و موارد پیشرفت در دنیای جدید همگام است. ۲۱- برای اندازه گیری فرایندهای ذهنی و بازده حاصل از آن مناسب است. ۲۲- دانش آموزان را در موقعیّت های حل مساله قرار می دهد. ۲۳- دانش آموزان را وادار به کارگیری دانش [تنها کاربران عضو قادر به دیدن لینک ها هستند. ] گرفته قرار می دهد. ۲۴- جنبه های مختلف دانش و درک فراگیر را می توان مطالعه نمود. ۲۵- دانش آموز را وادار به عمل کردن ،تولیدکردن و خلق کردن می نماید. ۲۶- ایجادحس موثّر بودن در دانش آموز. ۲۷- برخورداری ازکارنامه توصیفی و تشریح ضعف و قوّت های آموزشی و پرورشی هر دانش آموز. ۲۸- نبود استرس در دانش آموز و خانواده ی ایشان. ۲۹- سهل و آسان نمودن ادامه ی تحصیل و فراهم نمودن زمینه ی مناسب طی کردن آموزش عمومی برای کلیّه ی دانش آموزان. ۳۰- اولیا به طور مستمر در جریان پیشرفت یا افت فرزندشان قرار گرفته و در این مورد بیشتر احساس مسئولیت می نمایند. ۳۱- ایجاد روحیّه ی خود باوری در دانش آموز تا در آینده بتواند گوینده ی خوب، شنونده ی خوب، محقق و منتقد خوبی گردد. ۳۲- انجام فعالیت های مشابه به فعالیتهای دنیای واقعی در کار روزانه دانش آموزان.

معایب ارزشیابی توصیفی: ۱- ایجاد زمینه برای دانش آموزان کم کار و آنان که برحسب شرایط مجبورند به مدرسه بروند و بستر آماده برای شانه خالی کردن از انجام تکلیف. ۲- ازآن جائی که انجام این طرح مستلزم وقت زیاد است به نظرمی رسد که تراکم دانش آموز به طور مستقیم برروی کار و فعّالیت یک همکار موثّر می باشد و چنانچه به این موضوع توجّه نشود به لحاظ این که معلّم و لو هر چند علاقمند، به خاطر این که از بودجه بندی عقب نماند مجبور است به شیوه های دیگر ارزش گذاری متوسّل شود. ۳- چون تعداد چک لیستها و فرمهایی که برای هردانش آموز یا هر گروه تکمیل می گردد زیاد است معلّم فرصت زیادی را برای این کار صرف می کند و عملا دقّت و توجّه کمتری در ارزشیابی صورت می پذیرد. ۴- استفاده ازفرمهای متعدّد بودجه زیادی می طلبد وشایداصل فدای فرع گردد. ۵- عدم واگذاری پوشه کار به معلم جدید در سالتحصیلی بعدی ۶- عدم اطلاع والدین از شیوه ها و ملاک های ارزشیابی توصیفی ۷- عدم اطلاع معلمان از فلسفه و اهمیت ارزشیابی توصیفی با توجه به برگزاری دوره های کوتاه مدت.